Projets et références

L'objectif de cette formation, organisée à Clichy, France, était de renforcer les capacités d'une équipe de huit fonctionnaires issus du ministère de l'Education nationale de Madagascar sur les « Méthodes inférentielles d'analyse des données qualitatives et quantitatives des acquis scolaires ». Pendant 10 jours, les participants ont ainsi renforcé leurs capacités à analyser les données statistiques issus des tests d'évaluation scolaire par le biais des méthodes inférentielles.

La mission a consisté à former un groupe de quinze agents, issus de différents départements opérationnels de la Banque Ouest-Africaine de Développement (BOAD), sur la thématique des "Infrastructures de transport et maîtrise d’ouvrage de projets d’infrastructures".
A l'issue de cette formation de 5 jours et au travers d'exposés théoriques, d'études de cas et de travaux pratiques, les participants ont pu renforcer leurs connaissances en matière de gouvernance du secteur des infrastructures, la gestion de projet d'infrastructure, et plus précisément sur les modalités et les enjeux liés à la Maîtrise d'Ouvrage des projets d'infrastructure.

Ginger SOFRECO évalue la capacité pédagogique et institutionnelle de deux établissements à Sainte-Lucie, le Sir Arthur Lewis Community College (SALCC) et le Centre national de développement des compétences (NSDC), dans le cadre du projet OECS Skills and Innovation. Cette mission vise à renforcer l’alignement entre l’enseignement post-secondaire et les besoins du marché du travail. Elle porte sur la gouvernance, la qualité académique, les pratiques pédagogiques et l’assurance qualité. L’équipe examine également les systèmes d’information sur la gestion de l’éducation (SIGE), les services aux étudiants et l’implication du secteur privé. Les résultats de l’évaluation permettent de formuler des recommandations ciblées et un plan de développement des capacités. L’objectif est d’améliorer la performance institutionnelle et de promouvoir l’innovation dans l’enseignement au sein de l’OECS.

L’objectif principal de cette mission est d’élaborer le Cadre National de Certification (CNC) de la Côte d’Ivoire. Ces services sont faits un niveau de la formation professionnelle, et inclue un travail d’inventaire et de structuration des certifications existantes de trois ministères (MEFTPA, MENA, MESRS) afin de les inscrire dans un Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) et Répertoire spécifique (RS).

L’objectif de la mission est de contribuer à une transformation durable du système d’enseignement supérieur et de recherche scientifique en Algérie, afin de mieux l’aligner sur les besoins du développement national et du marché du travail. Il vise à renforcer la qualité des formations, à améliorer l’efficacité et la crédibilité des processus d’accréditation, à stimuler l’innovation scientifique et à favoriser une valorisation accrue de la recherche grâce à des partenariats structurés avec les acteurs socioéconomiques. Cette mission ambitionne ainsi de soutenir l’employabilité des diplômés, de promouvoir une recherche appliquée répondant à des enjeux concrets, et de consolider les capacités institutionnelles nécessaires pour porter des réformes systémiques d’envergure.

La mission se concentre sur la conception et l'appui de la mise en œuvre du Système national d'évaluation des acquis des élèves du Belize pour mesurer et suivre leurs performances et celles des écoles, en vue d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Notre consortium élabore une politique nationale d'évaluation des acquis des élèves des niveaux primaire et secondaire, crée des outils tels que des banques de sujets et des instructions de notation alignées sur le programme scolaire, et conçoit un système de gestion intégré compatible avec les plateformes de données existantes dans le domaine de l'éducation. Notre consortium est également chargé de mener une expérience pilote du système en 2024-2025, en utilisant à la fois des tests sur papier et des tests adaptatifs sur ordinateur, tout en engageant les parties prenantes à assurer une adoption aisée et pérenne du système.

L'objectif principal de la mission est d'accroître l'accès aux opportunités de formation en développement des compétences techniques et en entrepreneuriat pour les jeunes, avec un accent sur les femmes et les réfugiés. Les programmes de formation révisés sont conçus pour répondre aux besoins du marché du travail, garantissant ainsi une cohérence entre les compétences acquises dans les établissements de formation et les exigences des entreprises en matière de main-d'œuvre.

Le PPRI vise à améliorer la résilience des populations rurales face au changement climatique, à réduire la pauvreté et à améliorer la sécurité alimentaire. Cette Assistance technique appuie la mise en œuvre des quatre volets du PPRI, à savoir : i) l'appui à l'agriculture et à l'agroécologie ; ii) les infrastructures d'irrigation résilientes au climat ; iii) le renforcement des capacités aux niveaux local et national ; et iv) la gestion, le suivi-évaluation et la capitalisation du projet.