Projets et références

Le programme RECASEB a pour objectif spécifique d'améliorer le cadre institutionnel du secteur de l’énergie au Bénin au niveau règlementaire et organisationnel et accompagner/encourager les réformes. Ces réformes devront inciter les investissements publics et privés dans le secteur électrique, y compris de nouvelles unités de production, en particulier via des sources renouvelables et l’extension du réseau pour un plus grand accès au service électrique dans le pays, notamment en milieu rural.
Les composantes du programme RECASEB s’organisent autour de 3 piliers centraux :
- Le renforcement des capacités du secteur de l’énergie ;
- Le développement d’outils de gestion et de supervision et aide à la décision pour le pilotage et la mise en œuvre des orientations stratégiques ;
- L’information et la documentation auprès des acteurs du secteur et grand public (société civile, consommateurs, etc.).

L'accès à l'énergie, et en particulier à un service électrique fiable et à moindre coût, est une condition pour un développement économique durable et la réduction de la pauvreté. L'accès de la population à l'électricité au Togo était limité à 30% en 2014. Le niveau de perte technique (sur les réseaux) et non-technique était, la même année, de l'ordre de 18%. Le présent projet se propose de contribuer à faire face à ces défis. Son objectif général est de contribuer à lutter contre la pauvreté en favorisant l'atteinte des objectifs de l'initiative énergie durable pour tous (SE4All). L'objectif spécifique est d'améliorer les conditions de vie des populations du Togo en favorisant un accès amélioré aux services énergétiques modernes et durables et contribuer à l’amélioration du cadre institutionnel du secteur pour faciliter de futurs investissements, y compris du secteur privé.
L’assistance technique au programme PASET-1 s’organise autour de deux piliers centraux :
1) L’amélioration du cadre institutionnel du secteur de l’électricité au Togo ;
2) Le renforcement des capacités des principaux acteurs de l’énergie.

La mission principale de l’Observatoire est d’évaluer le dispositif global de suivi et d’insertion professionnelle des institutions de l’enseignement supérieur afin de proposer une stratégie adaptée visant l’insertion durable des jeunes diplômés. Ginger SOFRECO fourni un appui qui s’organise autour de la réalisation d’un diagnostic de l’existant, le partage d’une vision stratégique sur un meilleur positionnement de l’Observatoire et l’accompagnement d’un plan d’action opérationnel dans une perspective de durabilité.

Les objectifs du présent projet sont de mettre à la disposition des bénéficiaires principaux marocains (DFP/MIEPEEC et ANCLA) et de la DUE de Rabat un dispositif holistique définissant les orientations générales pour le Maroc, ainsi que les modalités de gestion de l’offre de formation tout au long de la vie, dispositif comprenant un volet institutionnel, un volet de gouvernance, des outils de pilotage et d’opérationnalisation, une feuille de route et des éléments de communication institutionnelle, l’ensemble se situant dans la continuité des orientations de la Loi-cadre et aligné selon les bonnes pratiques européennes ou internationales en la matière.

Le Centre pour l'expertise sur la jeunesse fournit de l'expertise et des connaissances aux services du siège de la CE et aux délégations de l'UE dans le monde entier dans le domaine de la jeunesse dans l'action extérieure (participation et autonomisation des jeunes, ainsi que les questions spécifiques à la jeunesse dans les politiques sectorielles). Le Centre pour l’expertise soutient les politiques sectorielles et la formulation d'actions dans le domaine de la jeunesse et apporte son soutien à la mise en œuvre du Plan d'action pour la jeunesse (PAJ) ainsi qu'à la gestion du Comité de réflexion sur la jeunesse (« Youth Sounding Board » - YSB) pour les Partenariats internationaux. Ce Centre est un mécanisme flexible qui fournit une expertise sur demande au personnel de la CE dans le monde entier et, dans une certaine mesure, au personnel des États membres.

L'objectif de cette intervention est de renforcer l'évaluation de l'apprentissage dans l'éducation par : 1) la formation des développeurs d'éléments de test de l'Examen national unifié ; 2) le développement d'au moins 5 000 éléments de test de l'Examen national unifié et de manuels pour le développement des tests et les procédures de test ; et 3) le renforcement des capacités des spécialistes du Centre national de formation dans la préparation et l'organisation des vérifications des tests.

L'objectif global de nos services est d'aider le BCDT (« Belize Compact Development Team ») - Gouvernement du Belize à concevoir un projet d'éducation cohérent, destiné à répondre au problème de la pénurie de professionnels qualifiés sur le marché du travail, en particulier en : (i) évaluant le bien-fondé, la pertinence, la faisabilité et la durabilité de l'approche stratégique proposée dans la note conceptuelle pour le futur projet d'éducation, (ii) formulant des recommandations sur le renforcement du document de conception, (iii) conduisant des évaluations sur les aspects clés du système éducatif afin d'éclairer une conception plus détaillée du projet, et (iv) préparant une proposition de termes de référence pour la mise en œuvre du projet.

L'objectif général de l'étude est de générer des informations plus détaillées pour une meilleure compréhension des conditions de mise en œuvre du futur projet de renforcement de l'enseignement et la formation technique et professionnels agricoles (EFTP). Ces informations devraient conduire à l'approbation du financement du projet par les conseils d'administration de l'AFD et de l'UE. L'étude doit être partagée et menée conjointement avec les principaux acteurs institutionnels et du secteur privé de l'ATVET, afin de soutenir le secteur de la formation professionnelle agricole au Nigeria, avec l'inclusion d'une dimension transversale de genre.

La mission a pour objectif de contribuer au processus d’instruction que mène l’AFD en partenariat avec le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique et le Comité Technique des Réformes du Ministère des Finances et de préciser les contours et donner du contenu à la composante 1 dédiée à l’amélioration de la gestion des fins de carrières des enseignants qui s’exécuterait sous la forme d’un refinancement de dépenses publiques exécutées par l’Etat sur la base de discussions approfondies avec les acteurs impliqués.